展翅高飞

——胡月明在GAC-ACT班的学习及成长经历

 

      胡月明小时候的理想一直是“想飞”，我一直努力在做给胡月明缝制翅膀的人，也不断鼓励她去实现自己“飞”的理想。

      2015年寒假期间，胡月明在省实验中学补课，住在学校的一个晚上给我发来一条短信：“我想和同班的王惟嘉参加太原理工GAC-ACT班的学习，一起参加美国高考，准备出国上大学。”我欣喜地给以回复：“好啊！我全力支持。”这其实也正是我希望和引导的，但前提条件是她自己主动提出来才行。

      我一直坚持认为，如果家庭条件允许孩子在本科阶段直接出国上大学，既可以节省时间，也可以利用年龄适中、吸收能力强等优势，在知识和世界观两方面同时进步，收获的不单是学科知识，而且利用这个时间真正成长为一个队中心文化和语言以及其他的科技方面兼容的人。只有这样的人未来才有舞台，才可以不仅在西方的舞台上而且在中国的舞台上都有可能取得更好的成就。

      随后，我就与GAC-ACT的负责人岳桂花老师取得联系，经过咨询了解我觉得这种方式适合胡月明。之后的入学考试后，在“听、说、读、写”四门课的考试过程中，“听、读、写”三个环节都没有问题，但在“说”的环节上，由于孩子有些胆怯害羞考得很不理想，回到家以后她歇斯底里地给我发了一顿脾气（我从来没见过孩子这样）。当时对我的思想震动非常大，但一句责怪孩子的话也没有，更没有沮丧和泄气。直觉告诉我，孩子的自信心出了问题，先从我自身找原因。确实是我那一段时间工作太忙，对孩子的关心不够，理解的太少，更没有倾听。我想起我也有同样的经历，于是找出来我在同样年龄段读高二时记下的三个日记本与她一起读和共同体会，我当时是如何走出不自信的阴影的。用现身说法耐心地鼓励、启发和引导她，帮助她重新树立起自信心，最后四门的成绩是66.9分。

      教育的真正意义在于开发人的潜质，发展人的个性，实现人的价值。经过开导我很快就感到胡月明开始发生了变化，作为家长使我更加充分尊重孩子的权利和人格，平等地对待她。也不再强制和约束她，而是给孩子以充分的自由。在家里尽量给她创造舒心宽松的学习环境，也更大程度地对她心智的自由发展提供更多的机会，挖掘她的潜质，放飞她的梦想，也一再鼓励她去按照自己的意愿去做自己喜欢做的事情。作为家长我也更加注重倾听孩子的声音，包括支持鼓励她自主选择想学的专业，最大限度地满足她放松闲玩的方式等等，慢慢地帮助她成为她自己，最终引导她在未来的生活中找到她理想的快乐和幸福。

      3月8日胡月明在太原理工GAC-ACT2016班开始正式学习，这里的教学模式注重培养学生素质教育，管理也规范严格，几个外教老师旨在提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，启发引导学生逐渐形成批判性思维的理念，进而真正提高学生的综合素质。同时又是一种轻松愉快的氛围中学习和成长，能够有效地激发学生的求知欲和转换新的思维方式，学生在讨论中学会聆听别人的意见，发现自己的见解，使青年才俊睿智的火花在彼此碰撞中相互提高。

      在5月30日的班会上，班主任李燕芳老师表扬胡月明在4月4日的角色扮演考试过程中完全看不出一点紧张，声音洪亮，语言流畅，表现很好，进步明显。岳桂花老师碰见我也经常表扬胡月明。我欣喜地感觉到她重新找回自信，并且勇敢地在前行。我也经常利用每天接送她的途中不断地鼓励和夸赞她，和她一起谈心交流，在途中也经常愉悦得听到胡月明给我唱几支英文歌曲，感觉比收音机里的音乐好听的多。

      10个月以来，胡月明各方面的表现都很优秀，除了很好的完成学业外，ACT第一阶段的考试成绩27分也令人满意。9月23日，班主任李燕芳老师给我发来短信：一级成绩总部已经审核完了，胡月明均分91.925，GPA3.6，很不错，班里第四。每次体育课也坚持游泳和跑步，过得充实很快乐。我感觉孩子突然间长成了一个大人，主动性增强了，对自己要求严格了，自我管理以及与人相处的能力也提高了。并按照自己确定的目标去努力地奋斗，稳步的实现。目前已经开始申请自己心仪的大学，孩子每取得一点进步我们做家长的从内心由衷的感到欣慰与骄傲。在此，也特别感谢GAC-ACT所有老师对孩子的精心培养与关爱！

      在胡月明18岁成人生日的当晚，我欣然写下了“鹏程万里”（写给18岁生日的女儿胡月明，希望她能如愿的实现自己的理想）和“展翅高飞”（胡月明勇敢坚定自信地实现自己的理想）两幅字，以此来激励她去实现自己“飞”的理想。

      长大成人的胡月明现在给自己定的座右铭是：“读万卷书，行万里路。”我期待着孩子进一步健康快乐地长大！