毋庸赘述,90后的家长和上一波出国潮中以接受研究生教育为主的家长 所面对的特色问题和期待心态是迥然不同的。由于现在条件都有改善,社会教育体系配套,早开始、早计划配套多年读接轨式教育的英语牛人越来越多。所以要想在积淀相对一般的情况下,期盼一份好的结果,一定要坚定做认真的选 择。

 

      给广大出国留学带来快捷的新东方是某种程度的福音,也是最糟糕的一 个以牺牲过程来换取结果的押宝。考试为目的的体系,输出了揠苗助长型的学 生, 其实疏忽了最重要的对英、美语言体系、社会、人文的全面了解,尤其 是猜题、攻略等歼灭战斗,会造成很多高分低能的考场能人,但是仅限于考场 而已。

 

      在苏式体系遗风下,外语教育的不得要领不光是我们这些在二十年前上大学的学生,甚至还包括我们的那些英语老师,学多少年的英语都是哑巴英语, 我们的英语基本上都是自成一体,百无一用。

 

      我的孩子高一以前英语基础就是这样,初中到高中成绩尚可,学校布置机构评估才发现差距,没有额外的大量阅读和平日的视听累积,以当时的水的企鹅丛书让我们签个字就算交差了,涉及文科大、小考基本上都是依靠小学时代百词验收的老底子。所以等到她高二上学期决定要出国去咨询时,经考试平申请理想学校,实在是很难(裸考测试TOFEL、 SAT 的写作部分都差强人 意, 阐明个人essay和ps都有很多中式英语 ), 要赶的进度和改进的部分实在太多。

 

      在此就不赘述过程, 经过9个月强化,目前她在美国UCer(加州大学戴维 斯分校)上课正好三周, 到美已经一个月,与其他一年级新生比,孩子适应 能力相对强,业余生活100%都能够互动,课堂听课没问题。究其原因,山西 ACT中心的全外教式教育对其帮助最大。既有潜移默化的西方人士思维碰撞交流,又有专业严谨的文字文法,每节课、每篇作文、每个周报的严苛雕琢,知 其然并知其所以然。

 

      综合各种因素选择一种接轨式全英语语言环境,外教全面介入的强化式 课程就符合学生的情况。美国本科升学率是50%左右,考SAT平均分落到笔头 也就是1400,高中四年卯足劲去奋斗藤校或者前XX的公立或私立的大学,在 美国也只有个位百分数的孩子能如愿,而那些华人的后裔恰恰又是天赋异禀极 其勤奋的孩子。所以我们某种程度上输在起跑线的情况,更应该仿真那种教育 体系,配合老师教学相长。山西ACT-GAC国际预科中心的教育在形式上90%的 模仿了......100%执行了ACT公司的教育理念和体系,另外只要你的孩子性格坦 诚外向善于表达自己,不用担心她/他一时的状况,因为她们愿意曝露出自己 11 的好或者不足,外教和学校就一定会更有效地因“材”施教。和外教的良好沟 通,以后会成为她/他步进地球村,拥有软着陆的实力与自信。